Comment je suis devenue prof… de développement durable

La vie d’indépendante réserve bien des surprises…

Des bonnes (« Hooo, mais si je veux prendre 2 mois de vacances, je peux ?! ») et des moins bonnes (« On va où du coup ? Dans le jardin : ils sont pas payés, les congés. ») Une vie trépidante, pleine de suspens (Vont-elles payer ?!), de dénouements plus ou moins heureux (Hiiin, elles pensaient que c’était gratuit…) et de rebondissements.

Par exemple, qui aurait cru que l’on puisse un jour me payer pour écrire des conneries sur ce blog ? Qui aurait cru que je puisse me lancer dans la formation et l’enseignement ? Plus encore, qui aurait cru je puisse un jour former des VRAIS gens sur des trucs écolos de punks à chien qui se rasent pas les dessous de bras ? (Spoiler : pas moi)

Mais un jour – dont je ne saurais dire s’il était beau ou pas – ça m’est tombé dessus. Bim. Allez tiens, la patate chaude, elle pour toi. Bienvenue dans l’univers merveilleux de…

La sensibilisation au développement durable.

Sic. On est déjà loin, avec un nom pareil. La sensibilisation au développement durable, donc, est désormais imposée dans le programme de la plupart des formations, peu importe le domaine. Oh, c’est une très bonne chose, je pense… bien que cela puisse occasionner quelques petits tracas logistiques aux écoles, du type : « Hé les gars, on a qui pour la journée développement durable ?! » « Heu… Bah, y a la nana qui fait le marketing, j’ai lu sur son blog qu’elle faisait sa lessive maison… Je suis sûr qu’elle s’épile pas ahaha ! ça fera bien l’affaire, non ?! »

C’est ainsi que la prof de market’ (qui fait sa lessive ET qui s’épile, oui oui, c’est possible) est aussi devenue…

Prof de « développement durable »

J’ai donc accepté « avec grand plaisir ce superbe nouveau challenge » (comprenez : j’avais besoin de tunes).

Entendons-nous bien : c’est un sujet qui m’intéresse. Vraiment.

De là à en parler toute une journée à des étudiants lobotomisés (7h de visio, les gars, 7h…) et relativement peu enclins à réagir à de vagues considérations énergétiques, écologiques et responsables ; il y a un monde !

Alors, on parle de quoi en cours de « Sensibilisation au développement durable » ?

« Je sais que je ne sais rien «  (Socrate)

Cette maxime devrait être le maître mot d’un tel cours, car il n’y a que très peu de vérités absolues en matière de développement durable ; et que je suis bien incapable d’apporter une réponse à la plupart des questions classiques qui me sont posées : La voiture électrique c’est bien ou c’est pas bien ? La consommation d’une TV en veille un soir de pleine lune, ça dépend de quoi exactement ? Le nucléaire, ça craint plus que la 5G ? Et avec le réchauffement, il fera plus chaud en Bretagne ou en Normandie ? (que je cale mes vacances) Et bien non, je n’en ai aucune idée ; mais ce n’est pas bien grave, puisqu’en général, dans le lot, il y a toujours un ou deux élèves qui savent. Eux.

… En réalité, à l’inverse d’un sujet de math posé en des termes clairs avec une solution précise à la fin du manuel ; ces problèmes là sont toujours très mal posés et la plupart n’ont tout simplement pas de réponse, ou plusieurs, sans que personne ne sache si l’une d’elle est plus pertinente que l’autre (sauf ceux qui savent, évidemment.)

On commence donc par admettre qu’on ne résoudra pas le problème du dérèglement climatique en une journée, et que, malheureusement, personne ne repartira avec une  » liste des trucs à faire pour sauver la planète  » à la fin du cours. Ce n’est d’ailleurs pas mon rôle de dire ce qu’il faut faire ou non, et, même si j’avoue que ce n’est pas toujours évident, ce n’est pas à moi de juger des opinions et des choix ce chacun. Le but de ce cours n’est pas de convaincre ni de culpabiliser, mais bien de sensibiliser, d’informer. Et surtout, de permettre à chacun de savoir ce qui se cache exactement derrière tout ces termes utilisés à tort et à travers.

On enchaine donc avec quelques définitions (C’est quoi les ODD ? Et le réchauffement, concrètement ? C’est quoi l’effet de serre ? Ça correspond à quoi l’empreinte carbone ? Pourquoi tout est question d’énergie… ?) (un jour je ferai un article sur tout ça) (ou pas) et puis, on reprend quelques bases de… physique ; et croyez-moi, c’est sans doute ça, la plus grosse surprise de ma nouvelle vie. Quelques notions de physique donc, allégrement pompées à l’excellent Jean-Marc Jancovici (si vous ne le connaissez pas déjà et que le sujet vous intéresse, je vous encourage fortement à consulter ses ressources et à le suivre sur les réseaux) ; avant de s’attarder un peu plus sur les faits.

Car si la plupart des questions restent sans réponse, les constats, eux, sont sans appel...

Je vous épargne les définitions et démonstrations physiques, mais je vous fais cadeau d’une de mes premières slides, en vous laissant en tirer les conclusions que même un enfant de 4 ans pourrait faire :

Résumons, grossièrement : on est de plus en plus nombreux quand la terre et les ressources, elles, n’augmentent pas. Il va bien finir par y avoir un problème d’espace mais surtout, de ressources, pour tout ce petit monde là. Or, non seulement on épuise les stocks, mais en plus cet épuisement contribue au dérèglement… qui contribue lui-même à l’épuisement, qui contribue… OK, vous l’avez ? Je ne rentre pas dans les détails du pourquoi du comment mais j’ajoute une deuxième slide – un peu simpliste, mais l’idée est là – qui résume assez bien les conséquences estimées du dit réchauffement :

Bref, vous voyez l’idée ? Oui, voilà.

C’est la merde ; on peut dire ça comme ça.

En cours, il y a toujours des débats – à chaque slide, ou presque. La plupart sont enrichissants, d’autres sont drôles, certains étonnants, parfois tristes (je ne compte plus les étudiants qui m’annoncent avoir renoncé à faire des enfants « parce que l’avenir est vraiment trop sombre ») ; et l’une des remarques que je n’attendais pas sur cette slide, à vrai dire, fut la suivante : « Ça ne veut rien dire, ça dépend de la consommation qui n’est pas la même depuis 200 ans. »

Et même si on tente de revenir à ces énergies renouvelables (qui représentent un infime pourcentage de la consommation totale et posent d’autres soucis, au passage) ; même si les progrès techniques ont permis de démultiplier notre capacité à trouver et utiliser de nouvelles ressources ; il nous faut aller chercher toujours plus loin, plus profond les combustibles et matériaux qui alimentent nos machines (ou permettent de construire des éoliennes, des panneaux solaires…). Or, cette quête de ressources énergétiques nécessite elle-même de l’énergie, si bien que le retour énergétique de chaque source a la fâcheuse tendance à diminuer drastiquement…

Mesdames et Messieurs, Pour votre plus grand plaisir, une petite parenthèse « définition » en vert sapin sur jaune pipi. De rien.

Heeeu, mais c’est quoi le retour énergétique ?

Le taux de retour énergétique, ou TRE, est un ratio calculé entre la quantité de matière récupérée grâce à l’énergie produite par 1 unité de cette même matière.

Alors, évidemment, on peut toujours compter sur la découverte d’une nouvelle source d’énergie plus puissante, d’un moteur ou d’une machine capable de démultiplier encore d’avantage l’énergie produite avec la même quantité de matière ; on peut aussi compter sur Elon pour nous construire une résidence secondaire sur Mars, et sur Jeff pour assurer la livraison interplanétaire de nos colis Amazon. On pourrait même compter sur une réduction soudaine et drastique de la population mondiale (ce qui, avouons-le, simplifierait un peu les choses) avec, je ne sais pas moi, une épidémie de ouf ou un virus mutant qui décimerait tous les plus de 65 ans par exemple ; oui, on pourrait !

Mais au cas où – juste au cas où – ; et sans rentrer dans de grandes considérations économiques ou éthiques que soulève ce point (Allez donc dire aux pays en développement qu’il vaudrait mieux qu’ils gardent leur niveau de vie actuel pour que l’on puisse tranquillement continuer à chauffer nos piscines en plein été, parce que l’eau à 28° quand il fait 40°, ça pique) ; il y a fort à parier que l’une des clés, qui s’imposera sans doute un jour, de gré ou de force, sera d’apprendre… à consommer moins.

Consommer… Moins ? Bouh, le gros mot est lâché.

Si j’osais, je parlerais même de décroissance… Mais il parait que c’est utopique, si ce n’est stupide, selon certains. Et bien voyez-vous, si je ne me permets pas de jugement pendant les cours, je peux tout de même partager ici ma pensée vis-à-vis de tous ces « gens très sérieux » qui ne jurent que par la sacro-sainte croissance et méprisent tout le reste… C’est simple, celle-ci tient en une image :

C’est, à mon sens, LE constat à retenir de ce cours : il faudrait « juste » apprendre… à se limiter.

Le sujet n’est pas tant de savoir choisir. De décider s’il vaut mieux acheter une voiture électrique ou passer sur Androïd, de consommer bio ou de rester sur du local plein de pesticides. Le sujet serait plutôt de savoir comment faire pour limiter. Pour faire durer. Pour éviter de changer, arrêter de renouveler à tout va. Qu’il s’agisse de voiture, de téléphone, de pull, de partenaire (ah non, bonne nouvelle, ça, on peut encore). Pour économiser, pas seulement vos sous, mais aussi – et surtout – l’énergie…

Vient alors ce petit moment jubilatoire du cours, où, passé l’instant assez désagréable du constat, on se rend compte qu’il y a déjà pas mal d’initiatives et de possibilités de consommation alternative. C’est notamment le cas de tout ce qui a trait à l’économie circulaire : celle qui permet de continuer à consommer, sans produire plus.

Je suis certaine que la plupart d’entre vous y participent déjà, en courant les vide-grenier, en utilisant des sites comme le Bon Coin, Vinted, certaines market place… C’est ainsi que les étudiants (re)découvrent le troc (oui, oui), les brocantes, Emmaüs, les salles de ventes (qui regorgent de bonnes affaires) les sites donnons.org et l’appli Geev, qui permettent de se débarrasser donner à peu près tout et n’importe quoi plutôt que de jeter. Beaucoup d’idées et de « bons plans » fusent, et j’ai ainsi découvert des lieux de réemploi, des supermarchés gratuits, des ateliers de réparations… bref, toutes ces initiatives de l’économie circulaire qui fleurissent un peu partout.

Soyons lucides : tout ça ne changera certainement probablement peut-être pas grand chose. Je n’ai malheureusement pas beaucoup d’autres points positifs à exposer dans un tel cours. Il nous reste éventuellement le bulletin à mettre dans l’urne pour tenter de faire entendre la voix de la raison (ou celle de la stupidité donc, question de point de vue.) Quant à savoir qui sera à même de prendre le problème à bras le corps, c’est un autre débat, que je vous laisse le soin de mener de votre côté.

Alors, certes, à la fin de la journée, les étudiants ont souvent l’envie prégnante de se pendre ; mais je leur fournis la corde je les quitte malgré tout le cœur léger, car je sais que le simple fait de comprendre les enjeux, les tenants et les aboutissants pourra influer, même inconsciemment, sur leurs comportements, et sur les messages qu’eux mêmes pourront véhiculer. S’ils ne se sont pas défenestrés entre temps.

Il y aurait encore beaucoup à dire sur le sujet – 7h de cours c’est pourtant très peu pour un sujet si vaste… Je pourrais vous parler d’écologie et de sobriété numérique, de la partie du cours qui s’attarde sur la RSE ou de la façon dont les entreprises s’accaparent les codes et arguments écologiques sans aucune légitimité. Je pourrais même vous expliquer en quoi ce greenwashing n’est peut-être pas une si mauvaise chose… Je pourrais.

L’article serait bien trop long, il est déjà assez déprimant comme ça. D’ici là, je m’en donc vais chasser ces idées noires en me prélassant dans ma piscine chauffée – je vais monter un peu la température d’ailleurs, c’est qu’il commence à faire frisquet dehors (mais ça, ne le dites à personne !)